Escoles Montessori | Educació escolar

"Ajuda'm a fer-ho jo mateix", el concepte de Montessori - La pedagogia de Montessori es remunta al pedagog i al doctor Maria Montessori. Aquest 1870 va néixer a Itàlia i va venir de casa de bona classe mitjana.

El concepte de Montessori

Cristià educat i ben viatjat, estava particularment compromesa amb els drets de les dones i els seus drets personals. Va treballar en un hospital amb nens amb discapacitat mental, però va trobar que estaven molt disposats a aprendre i receptius, però fins ara no tenien el concepte adequat.

Trencaclosques de Montessori en preescolar
El concepte de Montessori

Maria Montessori va desenvolupar un material sensorial específic per a aquests nens per ajudar els nens a desenvolupar-se. Partint d'això, la pedagogia de Montessori s'ha desenvolupat al llarg dels anys. La idea bàsica de tota la pedagogia és el principi guiat conegut: Ajuda'm a fer-ho jo mateix!

Què hi ha darrere de la pedagogia Montessori?

La pedagogia de Montessori posa el nen al centre de l'educació, el nen és un mestre constructor propi i la motivació en forma de recompensa i el càstig no és necessari en absolut. Els nens, segons els seguidors de Montessori, volen aprendre per si mateixos i ser motivats internament, ja que la idea d'inserir-se al món adult és decisiva.

Sobre la base d'aquests supòsits, les escoles de Montessori ensenyen un munt de treballs lliures i classes obertes. Les lliçons donen a l'habitació infantil per experimentar i guanyar experiència. El nen amb els seus talents està en primer pla, determina el seu propi ritme d'aprenentatge i es desenvolupa al seu propi ritme. Al contrari, només se'ls demana que imiti les coses.

Per exemple, a les escoles bressol Montessori, els nens estan motivats a fixar la taula observant una i altra vegada i en algun moment intenten ajudar-se a si mateixos.

Aprendre amb tots els sentits: el sentit 1000 a Montessori

La pedagogia de Montessori divideix el desenvolupament infantil en tres etapes. La primera etapa d'infància (0-6 anys), la segona etapa d'infància (8-12 anys) i l'adolescència (12-18 anys). En les tres fases, els sentits tenen un paper important, perquè els nens tenen un interès natural per degustar, tocar i olorar tot.

La comprensió en sentit literal és una idea bàsica a les escoles i guarderies Montessori. L'aprenentatge es faria millor a través dels sentits en lloc de l'abstracte, de manera que l'aprenentatge seria millor, diuen els defensors. A través d'aquest èmfasi en els sentits, es va desenvolupar el material d'aprenentatge especial. En matemàtiques, per exemple, els collarets de perles s'utilitzen per fer comprensibles els nombres, és a dir, tangibles. Els blocs de perles amb peces 1000 simbolitzen números superiors i permeten que el nen imagini millor les mides, no només al cap, sinó que també ho sentia.

Escoles Montessori i escoles bressol a Alemanya

A Alemanya, al voltant dels centres d'atenció diürna 600 treballen segons el concepte de Maria Montessori. Al començament de 2013 hi havia escoles primàries 225 i escoles secundàries 156 que segueixen aquests principis. Les escoles són principalment de propietat privada i posen el desenvolupament del nen en el centre dels seus objectius.

La majoria de crítics consideren que la transició d'una escola primària Montessori a una escola secundària és tan problemàtica. Tanmateix, s'ha demostrat en el passat que els nens no tenen cap dificultat. Els continguts del currículum no difereixen dels d'una escola regular, però el camí és crucial, com el nen aprèn aquest contingut.

El treball lliure, l'elecció de la parella, el treball en grup, l'ensenyament obert amb moltes oportunitats de moviment, el temps propi són alguns dels aspectes que entren en joc a les escoles de Montessori. En última instància, el nen es beneficia d'aquestes mesures perquè aprèn a treballar de forma independent.

Deixa un comentari

La seva adreça de correu electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb * ressaltat.