Montessori skoler | Skoleundervisning

"Hjælp mig til at gøre det selv", begrebet Montessori - Montessori-pædagogik går tilbage til pædagog og læge Maria Montessori. Denne 1870 blev født i Italien og kom fra god middelklasse hjemme.

Montessori konceptet

Kristenuddannede og godt rejste, var hun særligt engageret i kvinders rettigheder og personlige rettigheder. Hun arbejdede på et hospital med mentalt handicappede børn, men hun fandt ud af, at de var ret villige til at lære og modtagelige, men hidtil manglede det rigtige koncept.

Montessori puslespil i førskole
Montessori konceptet

Maria Montessori udviklede et sansemateriale specielt til disse børn for at hjælpe børnene med at udvikle sig. På baggrund heraf udviklede Montessori pædagogik gennem årene. Den grundlæggende ide om hele pædagogik er det velkendte vejledende princip: Hjælp mig til at gøre det selv!

Hvad er bag Montessori pædagogik?

Montessori pædagogik sætter barnet i centrum af uddannelsen, barnet er egen mesterbygger og motivation i form af belønning og straf er slet ikke nødvendigt. Børn, ifølge Montessori tilhængere, vil gerne lære på egen hånd og være internt motiverede, da ideen om at indsætte sig i den voksne verden er afgørende.

På baggrund af disse forudsætninger lærer Montessori-skolerne en masse gratis arbejde og åbne lektioner. Lektioner giver barnet plads til at eksperimentere og få erfaring. Barnet med sine talenter er i forgrunden, det bestemmer sit eget tempo for at lære og udvikle sig i sin egen rytme. Det er snarere kun instrueret at efterligne ting.

For eksempel i børnene i Montessori er børnene motiveret til at sætte bordet ved at se igen og igen og på et tidspunkt forsøge at hjælpe sig selv.

At lære med alle sanser - følte 1000 på Montessori

Montessori-pædagogikken deler barnets udvikling i tre faser. Den første barndomsfase (0-6 år), anden barndomsfase (8-12 år) og ungdomsårene (12-18 år). I alle tre faser spiller sanserne en vigtig rolle, fordi børn har en naturlig trang til at smage, røre og lugte alt.

Forståelse i bogstavelig forstand er en grundlæggende ide i Montessori skoler og børnehaver. Læring ville bedst ske gennem sanserne snarere end abstraktet, så læringen ville være bedre, siger talsmænd. Gennem denne vægt på sanserne udviklede det særlige læringsmateriale. I matematik bruges f.eks. Perlehalskæder til at gøre tal forståelige, det vil sige håndgribelige. Blokke af perler med 1000 stykker symboliserer højere tal og giver barnet bedre at forestille sig størrelser - ikke kun i hovedet, men også følt.

Montessori skoler og børnehaver i Tyskland

I Tyskland arbejder omkring 600 dagpleje efter konceptet Maria Montessori. I begyndelsen af ​​2013 var der 225 grundskoler og 156 gymnasier, der følger disse principper. Skolerne er hovedsagelig privatejet og sætter barnets udvikling i centrum for deres mål.

De fleste kritikere ser overgangen fra en grundskole i Montessori til en gymnasium som problematisk. Det har dog tidligere vist sig, at børn ikke har nogen vanskeligheder. Indholdet af læseplanen adskiller sig ikke fra en almindelig skole, men stien er afgørende, hvordan lærer barnet dette indhold.

Frit arbejde, valg af partner, gruppearbejde, åben undervisning med mange muligheder for bevægelse, egen timing er blot nogle af de aspekter, der kommer til spil i Montessori-skolerne. I sidste ende nyder barnet af disse foranstaltninger, fordi det lærer at arbejde selvstændigt.

Efterlad en kommentar

Din e-mail adresse vil ikke blive offentliggjort. Krævede felter er markeret med * fremhævet.