Lernejoj Montessori | Lerneja edukado

"Helpu min fari ĝin mi mem", la koncepto de Montessori - La Montessori-pedagogio reiras al la pedagogo kaj kuracisto Maria Montessori. Ĉi tiu 1870 naskiĝis en Italio kaj venis de bona-meza klaso hejme.

La koncepto de Montessori

Kristana edukita kaj bone vojaĝita, ŝi aparte kompromitis al la rajtoj de virinoj kaj personaj rajtoj. Ŝi laboris en hospitalo kun mensaj handikapuloj, sed ŝi trovis, ke ili tute pretas lerni kaj akcepti, sed ĝis nun mankas la ĝusta koncepto.

Montessori enigmo en antaŭlerneja
La koncepto de Montessori

Maria Montessori disvolvis sensan materialon specife por ĉi tiuj infanoj por helpi la infanojn evoluigi. Surbaze de tio, la Montessori-pedagogio disvolvis dum la jaroj. La baza ideo de la tuta pedagogio estas la konata gvidanta principo: Helpu min fari ĝin mem!

Kio estas malantaŭ la Montessori-pedagogio?

La pedagogio de Montessori metas la infanon ĉe la centro de edukado, la infano estas mastro konstruanto de sia propra kaj motivado en formo de rekompenco kaj puno, ne necesas. Infanoj, laŭ la sekvantoj de Montessori, ŝatus lerni mem kaj esti interne motivitaj, ĉar la ideo de enmeti sin al la plenaĝa mondo estas decida.

Surbaze de ĉi tiuj supozoj, la Montessori-lernejoj instruas multan liberan laboron kaj malfermajn lecionojn. Lecionoj donas al la infana ĉambro sperti kaj akiri sperton. La infano kun siaj talentoj estas en la unua flanko, ĝi determinas sian propran rapidon de lernado kaj disvolvas en sia propra ritmo. Prefere, ĝi estas instruita nur por imiti aferojn.

Ekzemple, en la infanĝardenoj de Montessori, infanoj estas motivitaj por starigi la tablon per viglado kaj ree kaj en iu momento provas helpi sin.

Lerni kun ĉiuj sensoj - la sentita 1000 ĉe Montessori

La pedagogio de Montessori dividas la infanan disvolviĝon en tri stadiojn. La unua infana etapo (0-6-jaraj jaroj), la dua infana etapo (8-12-jaroj) kaj la adolescencia (12-18-jaroj). En la tri fazoj la sensoj ludas gravan rolon, ĉar infanoj havas naturajn instigon gustumi, tuŝi kaj odori ĉion.

Komprenado laŭ la laŭvorta senso estas baza ideo en la Montessori-lernejoj kaj infanĝardenoj. Lernado plej bone farus per la sentoj prefere ol la abstraktaĵo, do la lernado estus pli bona, diras defendantoj. Tra ĉi tiu emfazo sur la sensoj, la speciala lernila materialo disvolvis. En matematiko, ekzemple, perlaj kolieroj estas uzataj por kompreni nombrojn, tio estas, palpebla. Blokoj de perloj kun 1000-pecoj simbolas pli altajn nombrojn kaj permesas al la infano pli bone imagi grandecojn - ne nur en la kapo, sed ankaŭ sentis.

Montessori-lernejoj kaj infanĝardenoj en Germanio

En Germanio, ĉirkaŭ 600-kuracistoj laboras laŭ la koncepto de Maria Montessori. Komence de 2013 estis 225-elementaj lernejoj kaj 156-malĉefaj lernejoj, kiuj sekvas ĉi tiujn principojn. La lernejoj estas plejparte privataj posedataj kaj metas la disvolviĝon de infano ĉe la centro de siaj celoj.

Plej multaj kritikistoj vidas la transiron de Montessori elementa lernejo al malĉefa lernejo kiel problema. Tamen, ĝi estis montrita en la pasinteco ke infanoj havas neniujn malfacilaĵojn. La enhavo de la instruplano ne diferencas de tiuj de regula lernejo, sed la vojo estas grava, kiel la infano lernas ĉi tiun enhavon.

Senpaga laboro, elekto de partnero, grupa laboro, malferma instruado kun multa ŝanco por movado, propra tempo estas nur iuj el la aspektoj, kiuj ludas en la Montessori-lernejoj. Finfine, la infano profitigas de ĉi tiuj mezuroj ĉar ĝi lernas labori sendepende.

Lasi Rimarkon

Via retpoŝta adreso ne estos eldonita. Postulita kampojn estas markita per * reliefigita.