Escolas Montessori | Educación escolar

"Axúdame a facelo só", o concepto de Montessori - A pedagogía de Montessori remóntase ao pedagogo e á doutora María Montessori. Este 1870 naceu en Italia e veu de casa de boa clase media.

O concepto Montessori

Cristián educado e ben viaxado, estaba particularmente comprometida cos dereitos e dereitos persoais das mulleres. Traballou nun hospital con nenos con discapacidade mental, pero descubriu que estaban bastante dispostos a aprender e receptivos, pero ata agora non tiña o concepto correcto.

Rompecabezas de Montessori en preescolar
O concepto Montessori

Maria Montessori desenvolveu un material sensorial específico para estes nenos para axudar aos nenos a desenvolver. Con base nisto, a pedagoxía Montessori desenvolveuse ao longo dos anos. A idea básica de toda a pedagoxía é o principio guiado coñecido: ¡axúdame a facelo a min mesmo!

Que hai detrás da pedagoxía de Montessori?

A pedagogía de Montessori coloca ao neno no centro da educación, o neno é un creador principal e a motivación en forma de recompensa e castigo non é necesario en absoluto. Os nenos, segundo os seguidores de Montessori, queren aprender por si mesmos e ser motivados internamente, xa que a idea de inserirse no mundo adulto é decisiva.

Con base nestes supostos, as escolas Montessori ensinan moito traballo libre e clases abertas. As leccións dan a sala do neno para experimentar e gañar experiencia. O neno cos seus talentos está en primeiro plano, determina o seu propio ritmo de aprendizaxe e desenvólvese no seu propio ritmo. Polo contrario, só se instrúe a imitar as cousas.

Por exemplo, nos xardíns de infancia de Montessori, os nenos están motivados a axustar a mesa mirando unha e outra vez e, en certo momento, intentan axudar.

Aprender con todos os sentidos: o sentido 1000 en Montessori

A pedagogía de Montessori divide o desenvolvemento infantil en tres etapas. A primeira fase da infancia (0-6 anos), a segunda fase da infancia (8-12 anos) ea adolescencia (12-18 anos). Nas tres fases os sentidos desempeñan un papel significativo, porque os nenos teñen o desexo natural de probar, tocar e cheirar todo.

A comprensión en sentido literal é unha idea básica nas escolas e xardíns de infancia de Montessori. A aprendizaxe sería mellor feito a través dos sentidos en lugar do abstracto, polo que a aprendizaxe sería mellor, din os defensores. A través desta énfase nos sentidos, desenvolveuse o material de aprendizaxe especial. En matemáticas, por exemplo, os colares de perlas úsanse para facer comprensibles os números, é dicir, tanxibles. Os bloques de perlas con pezas 1000 simbolizan números máis altos e permiten que o neno represente mellor os tamaños - non só na cabeza, senón que tamén se sentía.

Escolas e xardíns de infancia Montessori en Alemaña

En Alemaña, ao redor dos centros de atención 600 traballan segundo o concepto de Maria Montessori. Ao comezo de 2013 había escolas primarias 225 e escolas secundarias 156 que seguían estes principios. As escolas son maioritariamente de propiedade privada e colocan o desenvolvemento do neno no centro dos seus obxectivos.

A maioría dos críticos consideran problemática a transición dunha escola primaria Montessori a unha escola secundaria. Con todo, demostrouse no pasado que os nenos non teñen ningunha dificultade. Os contidos do currículo non difieren dos dunha escola regular, pero o camiño é crucial, como é que o neno aprende este contido.

O traballo gratuíto, a elección do compañeiro, o traballo en grupo, o ensino aberto con moita oportunidade de movemento, o calendario propio son só algúns dos aspectos que entran en xogo nas escolas de Montessori. En definitiva, o neno aproveita estas medidas porque aprende a traballar de forma independente.

Deixe un comentario

Enderezo de correo electrónico non será publicado. Os campos obrigatorios están marcados con * resaltado.