Montessori škole Školsko obrazovanje

"Pomozi mi to učiniti sam", koncept Montessori - Pedagogija Montessori se vraća pedagogu i liječnici Maria Montessori. Ovaj 1870 je rođen u Italiji i došao iz dobre srednje klase.

Montessori koncept

Kršćanin je obrazovao i dobro putovao, posebno se zalaže za prava i osobna prava žena. Radila je u bolnici s mentalno hendikepiranom djecom, ali je otkrila da su vrlo spremni naučiti i prihvatiti, ali do sada nije imala pravi koncept.

Montessori slagalica u predškolskoj ustanovi
Montessori koncept

Maria Montessori razvila je osjetilni materijal posebno za tu djecu kako bi se djeci razvila. Na temelju toga, pedagogija Montessora razvijala se tijekom godina. Osnovna ideja cjelokupne pedagogije je poznato načelo vođenja: Pomozite mi to učiniti sami!

Što je iza Montessorove pedagogije?

Montessori pedagogija stavlja dijete u središte obrazovanja, dijete je vlastiti graditelj vlastite i motivacija u obliku nagrade, a kazna uopće nije potrebna. Djeca, prema sljedbenicima Montessori, željeli bi naučiti sami i biti interno motivirani, jer je ideja umetanja u svijet odraslih odlučna.

Na temelju tih pretpostavki, Montessori škole podučavaju puno slobodnog rada i otvorenih lekcija. Lekcije daju dječjoj sobi eksperimentiranje i stjecanje iskustva. Dijete s njegovim talentima je u prvom planu, određuje vlastiti tempo učenja i razvija se u vlastitom ritmu. Umjesto toga, upućuje se samo na oponašanje stvari.

Na primjer, u dječjim vrtićima Montessori, djeca su motivirana da postavljaju stol promatrajući iznova i iznova i na neko vrijeme pokušavajući pomoći sebi.

Učenje sa svim osjetilima - osjećala se 1000 u Montessori

Montessori pedagogija dijeli razvoj djeteta u tri faze. Prva dječja pozornica (0-6 godina), druga faza djetinjstva (8-12 godina) i adolescencija (12-18 godina). U sve tri faze osjetila igraju značajnu ulogu, jer djeca imaju prirodni nagon za okusom, dodirivanjem i mirisom svega.

Razumijevanje u doslovnom smislu osnovna je ideja u Montessorovim školama i vrtićima. Učenje bi bilo najbolje učiniti kroz osjetila, a ne sažetak, pa bi učenje bilo bolje, kažu zagovornici. Kroz ovaj naglasak na osjetilima razvio se poseban materijal za učenje. U matematici, na primjer, biser ogrlice se koriste za izradu brojeva razumljiv, tj. Opipljiv. Blokovi bisera s 1000 komadićima simboliziraju veće brojeve i omogućuju djetetu da bolje zamisli veličine - ne samo u glavi, nego i osjetila.

Montessori škole i vrtići u Njemačkoj

U Njemačkoj, oko 600 dnevnih centara rade prema konceptu Maria Montessori. Na početku 2013-a bile su osnovne škole 225 i 156 srednje škole koje slijede ove principe. Škole su uglavnom u privatnom vlasništvu i stavljaju razvoj djeteta u središte svojih ciljeva.

Većina kritičara smatra da je prijelaz iz osnovne škole Montessori u srednju školu problematičan. Međutim, pokazalo se u prošlosti da djeca nemaju nikakvih poteškoća. Sadržaj nastavnog plana i programa ne razlikuje se od redovne škole, ali je put presudan, kako dijete uči ovaj sadržaj.

Slobodni rad, izbor partnera, grupni rad, otvorena nastava s puno mogućnosti za kretanje, vlastiti trenutak samo su neki od aspekata koji dolaze u igru ​​u Montessori školama. U konačnici dijete ima koristi od tih mjera jer nauči samostalno raditi.

Schreibe einen Kommentar

Vaša e-mail adresa neće biti objavljena. Erforderliche Felder sind mit * označene.