Sekolah Montessori | Pendidikan sekolah

"Bantu saya untuk melakukannya sendiri", konsep Montessori - The Montessori pedagogi kembali ke pedagogi dan dokter Maria Montessori. 1870 ini lahir di Italia dan berasal dari rumah kelas menengah yang baik.

Konsep Montessori

Orang Kristen yang berpendidikan dan bepergian dengan baik, ia secara khusus berkomitmen terhadap hak-hak perempuan dan hak-hak pribadi. Dia bekerja di rumah sakit dengan anak-anak cacat mental, tetapi dia menemukan bahwa mereka cukup mau belajar dan menerima, tetapi sejauh ini tidak memiliki konsep yang tepat.

Teka-teki Montessori di prasekolah
Konsep Montessori

Maria Montessori mengembangkan bahan sensorik khusus untuk anak-anak ini untuk membantu anak-anak berkembang. Berdasarkan ini, pedagogi Montessori dikembangkan selama bertahun-tahun. Ide dasar dari seluruh pedagogi adalah prinsip panduan yang terkenal: Bantu saya untuk melakukannya sendiri!

Apa yang ada di belakang pedagogi Montessori?

The Montessori pedagogi menempatkan anak di pusat pendidikan, anak adalah pembangun utama sendiri dan motivasi dalam bentuk pahala dan hukuman tidak diperlukan sama sekali. Anak-anak, menurut pengikut Montessori, ingin belajar sendiri dan termotivasi internal, karena gagasan memasukkan diri ke dunia orang dewasa sangat menentukan.

Berdasarkan asumsi ini, sekolah Montessori mengajarkan banyak pekerjaan gratis dan pelajaran terbuka. Pelajaran memberi ruang anak untuk bereksperimen dan mendapatkan pengalaman. Anak dengan bakatnya berada di latar depan, ia menentukan kecepatan belajarnya sendiri dan berkembang dalam ritmenya sendiri. Sebaliknya, itu hanya diinstruksikan untuk meniru hal-hal.

Sebagai contoh, di taman kanak-kanak Montessori, anak-anak termotivasi untuk mengatur meja dengan menonton berulang-ulang dan pada titik tertentu mencoba untuk membantu diri mereka sendiri.

Belajar dengan semua indera - 1000 rasa di Montessori

The Montessori pedagogi membagi perkembangan anak menjadi tiga tahap. Tahap masa kecil pertama (0-6 tahun), tahap masa kecil kedua (8-12 tahun) dan masa remaja (12-18 tahun). Dalam semua tiga fase indera memainkan peran penting, karena anak-anak memiliki dorongan alami untuk merasakan, menyentuh dan mencium bau semuanya.

Pemahaman dalam arti harfiah adalah ide dasar di sekolah Montessori dan taman kanak-kanak. Belajar akan lebih baik dilakukan melalui indera daripada abstrak, sehingga pembelajaran akan lebih baik, katakanlah para pendukung. Melalui penekanan pada indra ini, materi pembelajaran khusus dikembangkan. Dalam matematika, misalnya, kalung mutiara digunakan untuk membuat angka-angka dipahami, yaitu nyata. Blok mutiara dengan potongan 1000 melambangkan angka yang lebih tinggi dan memungkinkan anak untuk membayangkan ukuran yang lebih baik - tidak hanya di kepala, tetapi juga terasa.

Sekolah Montessori dan taman kanak-kanak di Jerman

Di Jerman, di sekitar pusat perawatan hari 600 bekerja sesuai dengan konsep Maria Montessori. Pada awal 2013 ada sekolah dasar 225 dan sekolah menengah 156 yang mengikuti prinsip-prinsip ini. Sekolah-sekolah kebanyakan milik pribadi dan menempatkan perkembangan anak di pusat tujuan mereka.

Sebagian besar kritikus melihat transisi dari sekolah dasar Montessori ke sekolah menengah sebagai masalah. Namun, telah ditunjukkan di masa lalu bahwa anak-anak tidak mengalami kesulitan apa pun. Isi kurikulum tidak berbeda dari sekolah biasa, tetapi jalurnya sangat penting, bagaimana anak itu mempelajari konten ini.

Pekerjaan gratis, pilihan mitra, kerja kelompok, pengajaran terbuka dengan banyak kesempatan untuk bergerak, pengaturan waktu sendiri hanyalah beberapa aspek yang ikut bermain di sekolah Montessori. Pada akhirnya, anak memperoleh manfaat dari tindakan-tindakan ini karena ia belajar bekerja secara mandiri.

Tinggalkan Komentar

Alamat e-mail Anda tidak akan dipublikasikan. Bidang yang harus diisi ditandai dengan * disorot.