Sekolah Montessori | Pendidikan sekolah

"Bantu saya untuk melakukannya sendiri", konsep Montessori - Pedagogi Montessori kembali kepada pedagogi dan doktor Maria Montessori. 1870 ini dilahirkan di Itali dan berasal dari rumah kelas menengah yang baik.

Konsep Montessori

Berpendidikan Kristian dan mengembara dengan baik, dia amat komited terhadap hak-hak wanita dan hak-hak peribadi. Beliau bekerja di sebuah hospital dengan kanak-kanak cacat mental, tetapi dia mendapati bahawa mereka agak bersedia untuk belajar dan menerima, tetapi setakat ini kekurangan konsep yang betul.

Teka-teki Montessori di prasekolah
Konsep Montessori

Maria Montessori mengembangkan bahan deria khusus untuk kanak-kanak ini untuk membantu kanak-kanak berkembang. Berdasarkan ini, pedagogi Montessori dibangunkan selama bertahun-tahun. Idea asas pedagogi keseluruhan adalah prinsip panduan yang terkenal: Bantu saya untuk melakukannya sendiri!

Apa yang ada di belakang pedagogi Montessori?

Pedagogi Montessori meletakkan kanak-kanak di pusat pendidikan, kanak-kanak itu seorang pembina tuan sendiri dan motivasi dalam bentuk ganjaran dan hukuman tidak perlu sama sekali. Kanak-kanak, mengikut pengikut Montessori, ingin belajar sendiri dan bermotivasi dalaman, kerana idea memasukkan diri ke dalam dunia dewasa adalah tegas.

Berdasarkan andaian-andaian ini, sekolah Montessori mengajar banyak kerja percuma dan pelajaran terbuka. Pelajaran memberi ruang kanak-kanak untuk mencuba dan mendapatkan pengalaman. Kanak-kanak dengan bakatnya berada di latar depan, ia menentukan kadar pembelajarannya sendiri dan berkembang dengan irama sendiri. Sebaliknya, ia hanya diarahkan untuk meniru perkara.

Sebagai contoh, di taman kanak-kanak Montessori, kanak-kanak bermotivasi untuk menetapkan meja dengan menonton terus-menerus dan pada satu ketika cuba membantu diri mereka sendiri.

Belajar dengan semua deria - 1000 yang dirasai di Montessori

Pedagogi Montessori membahagikan perkembangan kanak-kanak menjadi tiga peringkat. Peringkat kanak-kanak pertama (0-6 tahun), peringkat kanak-kanak kedua (8-12 tahun) dan remaja (12-18 tahun). Dalam ketiga-tiga fasa ini, pancaindera memainkan peranan penting, kerana kanak-kanak mempunyai hasrat semula jadi untuk merasai, menyentuh dan mencium segala-galanya.

Memahami secara literal adalah idea asas di sekolah dan tadika sekolah Montessori. Pembelajaran akan lebih baik dilakukan melalui deria dan bukannya abstrak, jadi pembelajaran akan menjadi lebih baik, katakan penyokong. Melalui penekanan ini pada deria, bahan pembelajaran khas dibangunkan. Dalam matematik, contohnya, kalung mutiara digunakan untuk membuat nombor dapat difahami, iaitu, nyata. Blok mutiara dengan potongan 1000 melambangkan angka yang lebih tinggi dan membolehkan kanak-kanak membayangkan saiz yang lebih baik - tidak hanya di kepala, tetapi juga dirasakan.

Montessori sekolah dan tadika di Jerman

Di Jerman, sekitar pusat rawatan harian 600 berfungsi mengikut konsep Maria Montessori. Di awal 2013 terdapat sekolah rendah 225 dan sekolah menengah 156 yang mengikuti prinsip-prinsip ini. Sekolah-sekolah kebanyakannya dimiliki secara persendirian dan meletakkan perkembangan kanak-kanak di tengah-tengah matlamat mereka.

Kebanyakan pengkritik melihat peralihan dari sekolah rendah Montessori ke sekolah menengah sebagai masalah. Walau bagaimanapun, ia telah ditunjukkan pada masa lalu bahawa kanak-kanak tidak mempunyai sebarang masalah. Kandungan kurikulum tidak berbeza dari sekolah biasa, tetapi jalannya sangat penting, bagaimana anaknya mempelajari kandungan ini.

Kerja bebas, pilihan rakan kongsi, kerja kumpulan, pengajaran terbuka dengan banyak peluang untuk pergerakan, masa sendiri adalah beberapa aspek yang dimainkan di sekolah-sekolah Montessori. Pada akhirnya, kanak-kanak mendapat manfaat dari langkah-langkah ini kerana ia belajar untuk bekerja secara mandiri.

Leave a Comment

Alamat e-mel anda tidak akan disiarkan. Ruangan yang diperlukan ditanda dengan * diserlahkan.