Szkoły Montessori | Edukacja szkolna

"Pomóż mi to zrobić samodzielnie", koncepcja Montessori - Pedagogika Montessori sięga do pedagoga i do lekarza Marii Montessori. Ten 1870 urodził się we Włoszech i pochodzi z domu dobrej klasy średniej.

Koncepcja Montessori

Chrześcijanin wykształcony i dobrze podróżował, była szczególnie zaangażowana w prawa kobiet i prawa osobiste. Pracowała w szpitalu z dziećmi upośledzonymi umysłowo, ale odkryła, że ​​są chętni do nauki i otwartości, ale do tej pory brakowało właściwej koncepcji.

Puzzle Montessori w przedszkolu
Koncepcja Montessori

Maria Montessori opracowała materiał sensoryczny specjalnie dla tych dzieci, aby pomóc dzieciom się rozwijać. Na tej podstawie przez wiele lat rozwijała się pedagogika Montessori. Podstawową ideą całej pedagogiki jest znana zasada przewodnia: Pomóż mi to zrobić sam!

Co kryje się za pedagogiką Montessori?

Pedagogika Montessori stawia dziecko w centrum edukacji, dziecko jest jego mistrzem i motywacją w postaci nagrody i kary nie jest wcale konieczne. Dzieci, zgodnie z wyznawcami Montessori, chcieliby uczyć się na własną rękę i być wewnętrznie zmotywowani, ponieważ decydujący jest pomysł wkroczenia w świat dorosłych.

Opierając się na tych założeniach, szkoły Montessori uczą dużo darmowej pracy i otwartych lekcji. Lekcje dają dziecku możliwość eksperymentowania i zdobywania doświadczenia. Dziecko ze swoimi talentami jest na pierwszym planie, wyznacza własne tempo uczenia się i rozwija w swoim własnym rytmie. Raczej nakazuje się im naśladować rzeczy.

Na przykład, w przedszkolach Montessori dzieci są zmotywowane do ustawiania stołu, oglądając je w kółko iw pewnym momencie próbując pomóc sobie.

Nauka wszystkimi zmysłami - odczuwany 1000 w Montessori

Pedagogika Montessori dzieli rozwój dziecka na trzy etapy. Pierwszy etap dziecięcy (0-6 lat), drugi etap dziecięcy (8-12 lat) i okres dojrzewania (12-18 lat). We wszystkich trzech fazach zmysły odgrywają istotną rolę, ponieważ dzieci mają naturalną potrzebę odczuwania smaku, dotyku i węchu.

Rozumienie w dosłownym sensie jest podstawową ideą w szkołach i przedszkolach Montessori. Najlepiej byłoby, gdyby uczenie się odbywało się za pomocą zmysłów, nie zaś abstrakcji, więc nauka byłaby lepsza, mówią adwokaci. Poprzez ten nacisk na zmysły opracowano specjalny materiał do nauki. W matematyce, na przykład, naszyjniki z pereł są używane, aby uczynić liczby zrozumiałymi, to znaczy namacalnymi. Bloki pereł z kawałkami 1000 symbolizują wyższe liczby i pozwalają dziecku lepiej wyobrażać sobie rozmiary - nie tylko w głowie, ale także odczuwalne.

Szkoły i przedszkola Montessori w Niemczech

W Niemczech wokół centrów opieki dziennej 600 funkcjonuje zgodnie z koncepcją Marii Montessori. Na początku 2013 istniały szkoły podstawowe 225 i szkoły średnie 156, które stosują się do tych zasad. Szkoły są w większości własnością prywatną i stawiają rozwój dziecka w centrum swoich celów.

Większość krytyków postrzega przejście ze szkoły podstawowej Montessori do szkoły średniej jako problematyczną. Jednak w przeszłości pokazano, że dzieci nie mają żadnych trudności. Treść programu nauczania nie różni się od treści zwykłej szkoły, ale ścieżka jest kluczowa, w jaki sposób dziecko uczy się tej treści.

Darmowa praca, wybór partnera, praca w grupach, otwarte nauczanie z dużą ilością ruchu, własny czas to tylko niektóre z aspektów, które pojawiają się w szkołach Montessori. W końcu dziecko korzysta z tych środków, ponieważ uczy się pracować samodzielnie.

Schreibe einen Kommentar

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone * podświetlona.