Montessori školy Školské vzdelávanie

"Pomôžte mi, aby som to urobil sám", koncept Montessori - The Montessori pedagogika sa vracia späť k pedagógovi a doktorke Maria Montessoriovej. Tento 1870 sa narodil v Taliansku a pochádza z dobrej strednej triedy.

Koncept Montessori

Kresťanka vzdelaná a dobre cestovaná, bola obzvlášť oddaná právam žien a osobným právam. Pracovala v nemocnici s mentálne postihnutými deťmi, ale zistila, že sú celkom ochotní učiť sa a vnímaví, ale zatiaľ chýbala správna koncepcia.

Montessori puzzle v predškolskej škole
Koncept Montessori

Maria Montessori vyvinula senzorický materiál špeciálne pre tieto deti na pomoc deťom. Na základe toho sa v priebehu rokov rozvíjala pedagogika Montessori. Základná myšlienka celej pedagogiky je dobre známym vedúcim princípom: pomôžte mi to robiť sám!

Čo je za Montessori pedagogiku?

Montessoriová pedagogika dáva dieťa do centra vzdelávania, dieťa je vlastným staviteľom a motivácia vo forme odmeny a potrestanie nie je vôbec potrebné. Deti sa podľa Montessoriových nasledovníkov chcú samé učiť a mať vnútornú motiváciu, pretože myšlienka vkladania do dospelého sveta je rozhodujúca.

Na základe týchto predpokladov vyučujú Montessori školy veľa práce a otvorených hodín. Hodiny dávajú detskej izbe experimentovať a získavať skúsenosti. Dieťa s jeho talentom je v popredí, určuje vlastné tempo učenia a rozvíja sa vo vlastnom rytme. Skôr je len inštruované, aby napodobňovali veci.

Napríklad v materských školách Montessori sú deti motivované nastaviť stôl sledovaním znova a znova a v istom čase sa snažia pomôcť sami seba.

Učenie sa všetkými zmyslami - pocit 1000 v Montessori

Montessori pedagogika rozdeľuje vývoj detí na tri etapy. Prvá fáza detstva (roky 0-6), štádium druhého detstva (roky 8-12) a dospievania (roky 12-18). Vo všetkých troch fázach majú zmysly významnú úlohu, pretože deti majú prirodzené nutkanie na všetko chuť, dotyk a vôňu.

Pochopenie v doslovnom zmysle je základnou myšlienkou v Montessori školách a materských školách. Učenie by bolo najlepšie vykonané prostredníctvom zmyslov namiesto abstraktu, takže učenie by bolo lepšie, hovoria obhajcovia. Týmto dôrazom na zmysly sa vyvinul špeciálny učebný materiál. V matematike sa napríklad perlové náhrdelníky používajú na zrozumiteľnosť čísel, to znamená, hmotné. Bloky perál s kusmi 1000 symbolizujú vyššie čísla a dieťaťu umožňujú lepšie si predstaviť veľkosti - nielen v hlave, ale aj pocit.

Montessori školy a materské školy v Nemecku

V Nemecku fungujú centrá dennej starostlivosti 600 podľa konceptu Maria Montessori. Na začiatku 2013 boli základné školy 225 a stredné školy 156, ktoré dodržiavajú tieto zásady. Školy sú väčšinou v súkromnom vlastníctve a uprednostňujú vývoj dieťaťa.

Väčšina kritikov považuje prechod od základnej školy Montessori k strednej škole za problematickú. V minulosti sa však ukázalo, že deti nemajú žiadne ťažkosti. Obsah učebných osnov sa nelíši od obsahu bežnej školy, ale cesta je rozhodujúca, ako sa dieťa naučí tento obsah.

Voľná ​​práca, výber partnera, skupinová práca, otvorené vyučovanie s veľkým množstvom príležitostí na pohyb, vlastné načasovanie sú len niektoré z aspektov, ktoré vstupujú do hry v školách Montessori. Dieťa v konečnom dôsledku využíva tieto opatrenia, pretože sa učí pracovať nezávisle.

zanechať komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená. Povinné položky sú označené * zvýraznené.