Мактаби волей Таҳсилоти мактабӣ

Мактаби олии Waldorf polarize. Баъзеҳо аз консепсияи Рудолф Штайнин қасам мегиранд, дигарон дар бораи он ғамхорӣ мекунанд. Не, ман наметавонам номашро нависам, вале ман метавонам онро дўст бидорам, аксар вақт нуқтаи назари аъмоли Waldorfро нишон медиҳанд.

Мактабҳои Уолдорф қутбнамо мебошанд - аксар вақт бе ҳеҷ донише

Мутахассисони ғайрирасмӣ тамоми таҳсилоти Волдорро хеле муҳим ҳисобида, ҳатто ба таври назаррас ба даст меоранд. Аммо бисёриҳо ҳатто намедонанд, ки дар мактабҳои Walddorf ва консепсияи онҳо чӣ гуна аст. Чӣ тавре, ки дар боло зикр шуд, ин мактабҳо аз ҷониби Рудолф Сингер бунёд ёфта, ба антропософил асос ёфтаанд. Дар Олмон, ин навъи мактаб як мактаби ивазшуда ҳисоб меёбад.

Дарсҳои мактабӣ дар мактабҳои Уолдорф
Дар мактабҳои олии Waldorf кадомҳоянд, консепсияи онҳо дар чӣ аст?

Асосҳои мактабҳои Walddorf

Симои антропософизии инсонӣ, ки дар асоси мактабҳои Уолдорон ба асотситикӣ бармегарданд ва дар асоси принсипи баробарӣ, бародарӣ ва озодӣ асос меёбад.

Ғайр аз ин, як субъекти ҷисми инсон дар ҷисм, ақл ва ҷисм, инчунин ба қобилиятҳои ҷисмонӣ вобаста аст: фикр, эҳсос, омодагӣ.

Ҳамчунин хеле муҳим аст, эҳтироми сол. Дар охир хулосаи он дар бораи он аст, ки одам ё қисмҳои муҳими он аз таваллуди кӯчагӣ, ва ҳар як ҳафт сол аст. Асосҳои мактабҳои Walder аз ҷониби бисёриҳо, хусусан дар ҷомеа, ки бештар технология ва тафаккури оқилона муайян карда мешаванд, рад карда мешаванд.

Вале дар ин ҷо, як савол бояд аз худ пурсад, ки оё он тарзи зиндагии мо нест, ки маънои онро дорад, ки бисёре аз кӯдакон қобилияти давом додани зиндагии оилавии худро доранд. Шароити номусоид ва шадиди ошкоргардида, ба монанди диққати бемории гипергетикӣ, равшан аст, ки иҷрои мо дар як селл аст. Муносибат ба пурзӯр кардани кӯдаконе, ки ба фишорҳои афзоянда бо сабаби зиёд шудани талаботҳо заруранд, зарур аст.

Ҳаёти хонагӣ дар мактаби деҳаи ҷангал

Дар мактабҳои Walddorf, дар синфҳои ибтидоӣ ҳаёти мактабӣ ҳукмфармост. Ин мавзӯъ дар давоми якчанд ҳафта, одатан дар давоми як соли таҳсил ду соат давом мекунад. Бештари онҳо мавзеъҳои Олмон ё математика, таҷриба ва биология мебошанд.

Дараҷаи якум, дарсҳои забонҳои хориҷӣ, аз он ҷумла ду забон иборат аст, то ки дар синфи панҷ, забони сеюми хориҷӣ омӯхта шавад. Ғайр аз ин, мавзӯъҳои ҳунармандӣ ва санъатӣ пешниҳод карда мешаванд, аз ҷумла тирамоҳу митинг.

Ин таълимоти ҳаракати зебо, ё санъати ифода ва интиқол додани суруд ва калимаҳо бо тамоми бадан аст. Офаринандаи эффектҳо - Рудолф Сингер - ва эҳтимолан рақс аз номи худ бо ин мавзӯъ. Нашрияҳо, помолорҳо, дӯзандаҳо, тортанакҳо, китобчаҳо ва технологияи ихтиёрӣ ва ҳамчунин ба барномаи таълимӣ вобастаанд.

Мактабҳои Walddorf: бе тарсу фаҳмиш

Китобҳо дар мактабҳои барвақт дар мактаби Walddorf пайдо мешаванд. Баръакс, кӯдакон китобчаи эҷодиро ба даст меоварад, ки онҳо худашонро дар ҳама шаклҳои навиштаҷот ба даст меоранд.

giftedness
Омӯзиши бе тарс

Ин китобчӣ ба арзёбии таъсирбахш мусоидат мекунад. Муаллим намебошад, аз рӯи қоидаҳои қавӣ, балки аз рӯи дунёи эмотсионалии кӯдакон.

Методҳои муҳтаво ва таълимӣ ба сатҳи инкишофи кӯдакон мутобиқат мекунанд, дар ин ҷо кӯдак дар асоси сатҳи кориаш қарор дода намешавад ва дар якҷоягӣ ҷойгир карда мешавад, аммо ба назар мерасад, ки кӯдак дар тамоми ҳолат ҳисобида мешавад.

Чизе, ки дар мактаби ибтидоии маъмулӣ тасвир карда шудааст, аммо амал намекунад.

Агар басомади ёддоштҳо ва муқоисаи мунтазами шахсӣ бо дигарон аз даст рафта бошад, одатан кӯдакон одатан осонтар ва беҳтар меоянд. Кадом таркиби тарзи таълим ба таври ройгон, ки шавқовар ва ҳавасманд аст. Дар он ҷо нишаста чизи дигаре нест.

Омӯзиши Мактаби Уолдора

Агар шумо хоҳед, ки кӯдакро ба мактаби деҳаи ҷангал фиристед, шумо набояд ғамхорӣ кунед, ки онҳо дертар дар ҳаёт ба даст намеоянд, зеро онҳо бо дастпӯшакҳои кӯдакон кор мекунанд. Диаграммаи давомнок дар мактабҳои Уолдор низ дастрас аст, аммо дар шакли хаттӣ, на дар асоси синфҳо.

Werbung

Аммо волидон дар синфҳои болоӣ баҳогузорӣ карда метавонанд. Ғайр аз ин, ҳамаи шаҳодатномаҳои мактаб дар мактаби деҳаи ҷангал низ имконпазир аст. Ин ҳам ба бисёр касон маълум аст. Баъд аз хатми синфи 13 мактаби хатмкунандаи мактаби миёна сурат мегирад. Пеш аз ба мактаб рафтан, донишҷӯён бори дигар ба мавзӯъҳои таҳсили дахлдор такя мекунанд.

Назари худро бинависед

Суроғаи почтаи электронии шумо нест, нашр карда мешавад. Майдонҳои талаб карда мешавад, бо ишора * таъкид шудаанд.