蒙台梭利学校| 学校教育

“帮助我自己做”,蒙台梭利的概念 - 蒙台梭利教育学可以追溯到教育家和医生Maria Montessori。 这个1870诞生于意大利,来自中产阶级的家。

蒙台梭利概念

基督徒受过良好教育并且旅行得很好,她特别致力于妇女的权利和个人权利。 她在一家患有弱智儿童的医院工作,但她发现自己非常愿意学习和接受,但到目前为止缺乏正确的概念。

在幼儿园的蒙台梭利难题
蒙台梭利概念

Maria Montessori专门为这些孩子开发了一种感官材料,以帮助孩子们发展。 在此基础上,蒙台梭利教育学多年来发展起来。 整个教学法的基本思想是众所周知的指导原则:帮助我自己做!

蒙台梭利教育学的背后是什么?

蒙特梭利教学法是在教育中心的孩子,孩子是自己建设者和奖惩不是在所有必要的形式激励。 儿童,蒙台梭利的支持者想走出自己的,并在内部动机,因为这个想法,以适应进入成人世界,是决定性的。

基于这些假设,蒙台梭利学校教授大量免费工作和开放课程。 课程让孩子有实验室和经验。 具有才能的孩子处于前景,它决定了自己的学习速度,并以自己的节奏发展。 相反,它只是被指示模仿事物。

例如,在蒙台梭利幼儿园,孩子们有动力通过一遍又一遍地观察来摆桌子,并且在某些时候试图帮助自己。

学习所有感官 - 蒙特梭利的感觉1000

蒙台梭利教育学将儿童发展分为三个阶段。 的童年(0-6年)的第一阶段,第二阶段的童年(8-12岁)和青春期(12-18岁)。 在这三个阶段的感官发挥重要作用,因为孩子要触摸内在冲动,样样俱全,并闻到。

字面意义上的理解是蒙台梭利学校和幼儿园的基本理念。 倡导者说,学习最好通过感官而不是抽象来完成,所以学习会更好。 通过强调感官,特殊学习材料得以发展。 例如,在数学中,珍珠项链用于使数字易于理解,即有形。 带有1000碎片的珍珠块象征着更高的数字,让孩子更好地想象大小 - 不仅仅是头部,还有感觉。

蒙特梭利学校和德国的幼儿园

在德国,600日托中心根据Maria Montessori的概念开展工作。 早期2013 225有小学和中学156,其基于这些原则。 这些学校大多是私人拥有的,并将孩子的发展置于其目标的中心。

大多数评论家认为从蒙台梭利小学到中学的过渡是有问题的。 但是,过去已经表明儿童没有任何困难。 课程内容与普通学校的内容没有什么不同,但路径至关重要,孩子如何学习这些内容。

自由工作,合作伙伴选择,小组工作,开放式教学以及大量运动机会,自己的时间安排只是蒙台梭利学校的一些方面。 最终,孩子从这些措施中受益,因为它学会独立工作。

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